彭州市第一中學(xué)高三復(fù)讀招生電話
高考結(jié)束了，在高考分?jǐn)?shù)還沒有公布之前，相信許多考生對(duì)自己的高考成績(jī)還是有所估計(jì)的。一方面通過自己的感覺，估計(jì)個(gè)大概，另一方面通過和標(biāo)準(zhǔn)答案對(duì)比，又可以進(jìn)一步確定。不過，估分是有誤差的，有人誤差大一些，有人誤差小一些，記得我們當(dāng)年是靠估分報(bào)志愿。我的估分與考分只差一分，而有的同學(xué)的估分和考分最多可以差出五十多分，在先報(bào)志愿后下高考成績(jī)的年代，對(duì)恰當(dāng)志愿的填報(bào)影響很大。
幸運(yùn)的是，現(xiàn)在感覺比我們那個(gè)時(shí)代公平多了。
因?yàn)槲矣X得這是關(guān)系到考生未來生活的重大事件，錯(cuò)誤的決定可能會(huì)導(dǎo)致終生遺憾，錯(cuò)過學(xué)生的一生。所以，當(dāng)我兒子去考場(chǎng)的時(shí)候，我決定為高考考生寫一篇文章。一方面緩解對(duì)兒子的焦慮，另一方面為高考考生提供一些參考。
學(xué)生是去上學(xué)還是復(fù)讀，這取決于每個(gè)學(xué)生的具體情況，需要家長(zhǎng)對(duì)自己的孩子和考生做一個(gè)全面而正確的分析，只有對(duì)情況進(jìn)行正確的分析，才有可能做出正確的判斷，在自己的分析中要參考大量的數(shù)據(jù)和專家的一些觀點(diǎn)，但千萬不要聽從任何老師或?qū)＜业囊庖?，而草率做出決定。
根據(jù)候選人的一般分類，我從以下幾類人談起。
首先，平時(shí)成績(jī)好，在這次高考中表現(xiàn)良好的學(xué)生，如無特殊情況，不建議重習(xí)。
每年都會(huì)有一些學(xué)生，不是清華，上不了大學(xué)，雖然他們的成績(jī)很好，不能考上清華北大浙大，但他們一定要上好學(xué)校，但他們一定要圓夢(mèng)出名。
其實(shí)學(xué)校的品牌很重要，但更重要的是專業(yè)，每年都有一些考生，雖然可以去名校，但專業(yè)不滿足，放棄名校而謀求第二，我認(rèn)為這是正確的選擇。
第一個(gè)程度很重要，但第二個(gè)程度也很重要。也就是說，雖然我本科沒有上過頂尖大學(xué)，但只要有決心，我就可以去頂尖大學(xué)，因?yàn)榭佳泻筒┦靠荚嚨母?jìng)爭(zhēng)要比高考小得多。
舉一些例子。
我是河北師范大學(xué)畢業(yè)的，師大在全國可能數(shù)不著，不過在錄取分還是相當(dāng)高的。我的一位同學(xué)畢業(yè)后保送了本校的研究生，然后考上了北大的，然后又去留學(xué)，現(xiàn)在是清華大學(xué)的教授。我的另一位同學(xué)，畢業(yè)參加工作以后，又考上了研究生，后來讀了中科院的博士，目前在中科院物理研究所工作。我姪女高考后報(bào)的是科技大學(xué)，但科大錄取分很高，姪女差一分沒有被錄取，后來上了二批B的中南林學(xué)院。從進(jìn)入大學(xué)到大學(xué)畢業(yè)，都是專業(yè)第一名或第二名，大學(xué)畢業(yè)順利地考上了中國林科院研究生。在研究生即將畢業(yè)之際，本無心考博，但在認(rèn)真復(fù)習(xí)兩周以后參加了的考試，雖然分?jǐn)?shù)不是很高，但仍然達(dá)到了博士錄取線以上。
舉這些例子只是想說明，第一學(xué)歷很重要，但在不得已的情況下，不要把希望全部寄托在第一學(xué)歷上，通過努力，爭(zhēng)取一個(gè)一流的第二學(xué)歷，這樣總的成本要低好多。
如果你重復(fù)考試，明年的考試有很多不可預(yù)測(cè)的事情，應(yīng)急成本太高。
第不管是一本還是，如果錄取學(xué)?；?qū)I(yè)特別不理想，考生本人非常在乎，且有決心和信心再去拼搏一年，希望來年考取更好的學(xué)校的考生，可以考慮復(fù)讀。因?yàn)槿绻忌男慕Y(jié)沒有打開，會(huì)影響上大學(xué)以后的狀態(tài)。而如果考生不情愿，家長(zhǎng)非要逼考生上大學(xué)，后果更加嚴(yán)重。那些上大學(xué)后不思學(xué)業(yè)，沉迷網(wǎng)絡(luò)等等原因而不能完成學(xué)業(yè)者，大多跟考生上大學(xué)時(shí)的心態(tài)有很大關(guān)系。在這一點(diǎn)上，家長(zhǎng)只能引導(dǎo)和建議，而不能當(dāng)決策者。
我兒子學(xué)校在考試前的兩次模擬考試中，也體現(xiàn)了這樣的規(guī)律。
在全市的模擬考試中，題目都比較簡(jiǎn)單。我兒子班上的許多優(yōu)等生表現(xiàn)不佳。然而，在學(xué)校的最后一次模擬考試中，由于題目的難度，他們的優(yōu)勢(shì)得到了充分的發(fā)揮，他們的班級(jí)在年級(jí)中排名前五。
而觀察過去幾年的高考，大多是，如果今年的數(shù)學(xué)題難，明年大多是要簡(jiǎn)單一些。
因此，如果你覺得今年的高考沒有充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，決心再打一年，可以考慮復(fù)讀。
對(duì)于基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí)高考成績(jī)不理想的初中生，如果考生本人愿意工作一年，并決心用一年的時(shí)間補(bǔ)足缺勤，可以考慮復(fù)讀。
復(fù)讀說起來是一年，其實(shí)也就是九個(gè)月左右的時(shí)間。但是考生能夠從以前的學(xué)習(xí)和高考中總結(jié)出經(jīng)驗(yàn)，找到自己的弱環(huán)節(jié)在哪里，有效利用九個(gè)月的時(shí)間去彌補(bǔ)，效果應(yīng)該是不錯(cuò)的。
這需要考生仔細(xì)的分析自己的學(xué)習(xí)狀況，是學(xué)習(xí)方法的問題，還是聽課效率不高的問題，還是課下沒有抓住時(shí)間的問題。找準(zhǔn)問題，研究好戰(zhàn)略，然后去攻。一般來說，至少來年能夠提高一百分。
第對(duì)于那些學(xué)習(xí)成績(jī)一般，但非?？炭嗟耐瑢W(xué)，也就是說刻苦學(xué)習(xí)但沒有成效的同學(xué)，要看孩子的狀況。如果說，三年的高中學(xué)習(xí)，已經(jīng)透支了身體，再拼搏一年，身體健康可能會(huì)出現(xiàn)狀況，這種情況建議不要復(fù)讀，能走什么學(xué)校走什么學(xué)校，對(duì)孩子是一種解脫。上大學(xué)畢竟要輕松的多。如果孩子的身體狀況很好，再拼搏一年不會(huì)對(duì)身體健康造成什么危害，可以考慮復(fù)讀。大體跟第三種情況一樣。但一定要先找到刻苦而成績(jī)不理想的原因在哪，然后去改進(jìn)，復(fù)讀才會(huì)有明顯的效果。
第有一些考生，可以說，堅(jiān)持三年的高中學(xué)習(xí)，已經(jīng)是一個(gè)創(chuàng)舉，早就對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了厭煩，巴不得快點(diǎn)尋求解脫的考生，家長(zhǎng)要遵從考生本人的意愿，選擇升學(xué)。但在升學(xué)問題上，家長(zhǎng)同樣只能引領(lǐng)和參考，不能給孩子決策，幫孩子選擇一個(gè)孩子最喜歡的，性格特點(diǎn)及優(yōu)勢(shì)智能所最適合的專業(yè)，或許在大學(xué)會(huì)取得意想不到的收獲。
這類考生，如果家長(zhǎng)強(qiáng)行讓孩子復(fù)讀，孩子能不能堅(jiān)持就是個(gè)問題。
第有一些考生，對(duì)學(xué)習(xí)根本沒有興趣，高中三年都是混日子，這樣的考生最好不要復(fù)讀。因?yàn)樗瑯硬粫?huì)珍惜復(fù)讀的時(shí)光，同樣會(huì)混日子，是時(shí)間和錢材的浪費(fèi)，來年取得什么樣的成績(jī)，真的不好說。家長(zhǎng)同樣是引導(dǎo)孩子選擇一個(gè)比較喜歡比較擅長(zhǎng)的專業(yè)去學(xué)習(xí)就可以了。目前有許多?？茖W(xué)?；蛘呗殬I(yè)學(xué)校的畢業(yè)生非常搶手。在繼續(xù)的學(xué)習(xí)中，期待孩子的成長(zhǎng)和懂事。
以上考生一般情況分為六種，可能還有未分析的情況。
我也和其他考生溝通過這個(gè)情況，有考生認(rèn)為沒有問題。
總之，是讓孩子學(xué)習(xí)還是復(fù)讀，都需要考生和家長(zhǎng)。
首先是分析孩子的情況。
其次，尊重孩子的選擇。
第三，我們應(yīng)該參考教育的情況。
家長(zhǎng)也要帶著孩子分析研究復(fù)讀生的心理，看看能否避免那些不利因素的干擾。對(duì)于復(fù)讀生來說，他們想要什么，調(diào)整他們的心態(tài)，糾正他們的思想是最重要的。
希望能對(duì)考生和家長(zhǎng)有所幫助。我希望在家長(zhǎng)的幫助下，每個(gè)考生都能在未來做出適合自己的選擇。
高考復(fù)讀生檔案就是你的考生檔案，不應(yīng)該加什么內(nèi)容的高中畢業(yè)生檔案資料，被大學(xué)錄取的大學(xué)復(fù)讀生檔案資料就是。
高考復(fù)讀生檔案怎么辦。
檔案在原中學(xué)，如果有兩種情況:一是在原學(xué)校重讀，不用處理檔案問題，高考結(jié)束后，學(xué)校會(huì)通知考生回來取檔案;二是去別的學(xué)校復(fù)讀，需要學(xué)校教育。
錄取我的大學(xué)需要通知他們我不去檔案嗎。
你應(yīng)該去A學(xué)校領(lǐng)取你的高考檔案，但不一定是現(xiàn)在，你明年拿到檔案后可以保留一年，或者你可以去B學(xué)校學(xué)習(xí)，報(bào)名參加高考。
高考數(shù)學(xué)因?yàn)榇中氖д`通常超這第二行十分，偶爾也會(huì)有一行等。
這取決于你對(duì)未來的期望。我能感覺到你寫的這句話讓你有點(diǎn)困惑。你害怕如果不重讀，你會(huì)后悔一輩子。
我是年的新考生，因?yàn)榻衲甑母呖疾焕硐?，所以如果不去學(xué)習(xí)的話，我想再學(xué)習(xí)一年。
我想你最好到重點(diǎn)校去復(fù)讀一年。名師出高徒。如果不去學(xué)校復(fù)讀，在家自習(xí)的話也可以參加明年的高考。那要去你戶籍所在的區(qū)縣招生辦公室報(bào)名？大約是明年的月份。是以往屆生的身份參加高考。錄取時(shí)，一般情況下是分?jǐn)?shù)面前人人平等。但當(dāng)分。
我想在今年的高考中以分的成績(jī)重新讀中學(xué)。誰知道收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)。
這是每個(gè)想要復(fù)學(xué)的學(xué)生在決定復(fù)學(xué)之前都會(huì)糾結(jié)的問題，所以你必須想清楚。
如果你已經(jīng)厭倦甚至害怕那種緊張而艱苦的學(xué)習(xí)和生活，最好不要選擇復(fù)讀，因?yàn)檫@只會(huì)增加你一年的痛苦。
如果你認(rèn)為你可以再學(xué)習(xí)一年，你的家人也允許，綜合考慮各種因素，你仍然選擇回到學(xué)校，那么繼續(xù)前進(jìn)，追求你的目標(biāo)。
選擇學(xué)校也是一件很重要的事情。
培訓(xùn)學(xué)校。如果你選擇去培訓(xùn)學(xué)校的話，那就一定要處分了解該學(xué)校的信息，選出其中辦學(xué)質(zhì)量比較好的學(xué)校。
普通學(xué)校。如果你選擇去普通的學(xué)校，那你就可以選擇當(dāng)?shù)鼗蛘咄獾氐霓k學(xué)質(zhì)量?jī)?yōu)良且升學(xué)率比較高的學(xué)校，畢竟有實(shí)力才是硬道理。
事實(shí)上，我不贊成獨(dú)自在家學(xué)習(xí)，因?yàn)槟憧赡軟]有辦法了解自己的水平，如果你沒有很強(qiáng)的自制力，很容易閱讀不及格。
選班可能有很多學(xué)生會(huì)糾結(jié)到底是選新班還是復(fù)讀班，在我看來，兩者各有優(yōu)點(diǎn)，但也有缺點(diǎn)。
最好選擇一個(gè)好的班級(jí)(如果可能的話)，學(xué)習(xí)氛圍好，老師和學(xué)校對(duì)新班會(huì)比較重視，但你不一定能很快融入班級(jí)。
復(fù)讀班。與班級(jí)中的同學(xué)有比較相似的經(jīng)歷，更容易產(chǎn)生共鳴，但是由于學(xué)校和老師可能沒有那么重視，所以教學(xué)質(zhì)量可能會(huì)相對(duì)差一點(diǎn)。個(gè)人學(xué)習(xí)。其實(shí)學(xué)習(xí)是一件痛苦的事情，但是找對(duì)了學(xué)習(xí)方法就可以減輕'痛苦'。在學(xué)習(xí)方面，經(jīng)歷過一次高考后，會(huì)更加了解自己的不足，也會(huì)更加了解'高考規(guī)則'，而這些都是你的優(yōu)勢(shì)。還有，你一定要找對(duì)適合自己的學(xué)習(xí)方法，或許這會(huì)讓你事半功倍!為了你的大學(xué)夢(mèng)，拼了!
學(xué)會(huì)放松其實(shí)就是把這一年的復(fù)讀當(dāng)成一個(gè)正常的學(xué)習(xí)，所以不要把它拿走。
是否用力過猛，要適當(dāng)放松，緩解壓力。
不要因?yàn)楦呖际《バ判?，畢竟這只是一場(chǎng)考試，既然你選擇了重復(fù)這條路，你就應(yīng)該堅(jiān)持下去，不要半途而廢。俗話說:“既然選擇了前方，就只顧風(fēng)雨兼程?！?。
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你的自制力怎么樣?。
在學(xué)校復(fù)習(xí)可以獲得很多新的高考信息和老師的幫助，或復(fù)讀，是個(gè)黑暗的時(shí)代，一般學(xué)生對(duì)老師有些反感，但是當(dāng)成功考入理想的學(xué)校后，就會(huì)變成一段美好的很有趣的回憶，對(duì)老師以前的種種非議和不好的感受都會(huì)變?yōu)殡y忘的記憶，時(shí)間喜歡回憶這段情，老師很每一個(gè)學(xué)生都沒有仇，都是想叫學(xué)生進(jìn)步，學(xué)生的成功是老師教學(xué)成功的體現(xiàn)。所以老師會(huì)管的很嚴(yán)。總之我建議還是回學(xué)校復(fù)習(xí)，也可以找一所新的學(xué)校復(fù)讀，但是校老師的風(fēng)格能否很快適應(yīng)，這個(gè)問題要考慮好。
高中復(fù)讀輔導(dǎo)班的最新價(jià)格，一對(duì)一補(bǔ)課的價(jià)格一般多少錢。
師傅對(duì)需要多少錢，一對(duì)一補(bǔ)課的價(jià)格一般是多少。
為了讓孩子成績(jī)提高，會(huì)申請(qǐng)補(bǔ)習(xí)班，家庭條件比較好，也會(huì)申請(qǐng)一對(duì)一補(bǔ)習(xí)，那么一對(duì)一補(bǔ)習(xí)的價(jià)格一般。
一對(duì)一高中輔導(dǎo)班收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)是多少。
另一方面，高中不同年級(jí)的學(xué)費(fèi)也存在差異。一般來說，高一的學(xué)費(fèi)會(huì)比階段補(bǔ)習(xí)的學(xué)費(fèi)低。如果選擇一對(duì)一的輔導(dǎo)，學(xué)費(fèi)會(huì)更貴。
現(xiàn)在你仍然可以申請(qǐng)復(fù)讀，因?yàn)槟旮呖嫉纳暾?qǐng)還沒有開始。然而，更重要的是要注意到學(xué)校注冊(cè)的問題。復(fù)讀高考的學(xué)生還可以根據(jù)的制度變更學(xué)籍。
以我現(xiàn)在的高考成績(jī)，今年的高考我可能拿不到百分之三百的分?jǐn)?shù)。原因是我太喜歡玩了。
雖然我和你不在一個(gè)省，但我還是覺得復(fù)讀比較合適。經(jīng)過一年的復(fù)讀，我的感覺是復(fù)讀適合兩種人:一種是高考打得不好的人，一種是高中學(xué)習(xí)不好的人，這兩種人復(fù)讀進(jìn)步最大，一種是想復(fù)讀的人。
我是一個(gè)高考落榜的學(xué)生，但同時(shí)患有嚴(yán)重的胃炎和胃下垂。如果我選擇重習(xí)。
現(xiàn)在高考已經(jīng)結(jié)束了，無論結(jié)果如何，努力都應(yīng)該是快樂的，人生做了一個(gè)從不后悔的....如果你不確定，請(qǐng)確保在最終確定復(fù)讀成績(jī)或參加今年的本科考試。
高考復(fù)讀文化課培訓(xùn)，我們專業(yè)專注專注。
在過去的年里，我們建立了一支穩(wěn)定的師資和管理團(tuán)隊(duì)。
我們了解復(fù)讀生，獨(dú)創(chuàng)小班教學(xué)與個(gè)別輔導(dǎo)相結(jié)合的教學(xué)模式，反響良好。
對(duì)于文綜學(xué)科和理綜學(xué)科本來很強(qiáng)的學(xué)生來說，如果想復(fù)讀參加新高考，可以選擇理化生或政史地等傳統(tǒng)文理科組合，參加新高考會(huì)有一定優(yōu)勢(shì)。對(duì)于偏科的復(fù)讀生來說，可以規(guī)避偏科學(xué)科，比如某理科生如果化學(xué)不好，物理和生物成績(jī)不錯(cuò)，在復(fù)讀時(shí)，可以將化學(xué)改為地理或者其他學(xué)科，在復(fù)讀這一年主攻地理，要比死磕化學(xué)學(xué)科要好一些。因此，新的高考制度，對(duì)于嚴(yán)重偏科生來說，其實(shí)是增加了選擇的余地，有一定的積極作用。
就以年的高考人數(shù)的相關(guān)數(shù)據(jù)為例，年高考報(bào)名人數(shù)雖然有萬人。但實(shí)際上是將普通高考報(bào)名人數(shù)和專升本以及對(duì)口招生人數(shù)共同計(jì)算的，年實(shí)際高考報(bào)名人數(shù)應(yīng)該是萬人。根據(jù)年新生入學(xué)人數(shù)來看，年高考中應(yīng)屆生的人數(shù)應(yīng)該為萬人。也就是說在年非應(yīng)屆的高考考生人數(shù)應(yīng)該在萬人左右，其中還包括一部分的社會(huì)考生。也就是說在年的高考中，的復(fù)讀生實(shí)際比例應(yīng)該為%左右。
我校地處科大，擁有廣泛的管道信息，高考信息學(xué)生的志愿填報(bào)信息，有其他院校無法比擬的優(yōu)勢(shì)。
中國科大文化培訓(xùn)學(xué)校擁有一支穩(wěn)定的優(yōu)秀教師隊(duì)伍，主要由省部級(jí)重點(diǎn)學(xué)校的高素質(zhì)教師青年素質(zhì)教師和一線骨干教師組成?，F(xiàn)有教師人，其中附中所，省級(jí)實(shí)驗(yàn)中學(xué)所，孝感中學(xué)所，五中所，五中所，二中所，專任教師人。
高考成績(jī)是偶然的，但也是一種不可避免的偶然。是不同的人在面對(duì)大考時(shí)有不同的心態(tài)，論文的難度不同，考試的范圍也不同。部分原因是我們有時(shí)所說的不可避免。
我是今年第二項(xiàng)研究的學(xué)生。去年有個(gè)女孩想考大學(xué)，但沒考上。她希望今年能進(jìn)入。
復(fù)讀就是讀了你想去的學(xué)校就OK了，即使復(fù)讀的理想已經(jīng)改變了。
你被大學(xué)錄取了，并且已經(jīng)交完了學(xué)費(fèi)，說明你已經(jīng)到錄取你的大學(xué)報(bào)到了，這樣錄取你的大學(xué)就要給你建學(xué)籍，如果你直接回高中復(fù)讀對(duì)第二年的高考肯定有影響，因?yàn)椤?/p>
抽煙菂渘情少年
高考復(fù)讀心態(tài)不好怎么辦
最佳答案
痞子
一心：克服自卑
高考失利，是復(fù)讀生在人生中所遭遇的一次較大打擊。在沮喪的情緒狀態(tài)中，他們很容易對(duì)自己的知識(shí)和能力產(chǎn)生懷疑，對(duì)自己的高考失敗作出消極的歸因和評(píng)價(jià)。尤其是那些因低分而落榜的復(fù)讀生，他們甚至?xí)⒖荚囀〉挠绊懛夯缴钪腥ィ狈ψ孕?，?dòng)輒便說出“我不如別人”“我真的不行”“我非常無能”之類的話，無論在父母面前，還是在同學(xué)朋友中間，都感覺自己一無是處，低人一等。另外，低分考生普遍學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差起點(diǎn)低，這也是他們產(chǎn)生自卑心理的重要原因之一。而高分考生雖然沒能進(jìn)入理想的高校，但是有一個(gè)不錯(cuò)的高考成績(jī)?cè)谑?，便多了些底氣，然而在“”生涯中，?dāng)他們遇到成績(jī)優(yōu)于自己的同學(xué)或者考試失利時(shí)，自卑心理也會(huì)油然而生。而那些與應(yīng)屆生一起學(xué)習(xí)的插班生，則更容易產(chǎn)生自卑的消極情緒。
二心：淡化焦慮
相當(dāng)多的復(fù)讀生都難以逃脫焦慮的困擾。相對(duì)于應(yīng)屆生，復(fù)讀生的緊張和壓力更具份量。除了高考失利帶來的精神壓力外，的復(fù)讀費(fèi)用給家庭造成的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，以及難以預(yù)料的前途等等都催生了其內(nèi)心的憂傷和焦慮。復(fù)讀生特別是低分考生相當(dāng)在乎平時(shí)考試的成績(jī)，其在乎的程度超過了普通學(xué)生。成績(jī)稍有下降，焦慮煩躁等消極情緒就會(huì)接踵而至。此外，來自社會(huì)家庭的壓力也成了復(fù)讀生不能承受之重。在孩子復(fù)讀的時(shí)候，家長(zhǎng)最關(guān)心的往往是：一年后孩子的成績(jī)能比今年提高多少?能不能考上重點(diǎn)大學(xué)?家長(zhǎng)的這種心態(tài)無形中增加了復(fù)讀生的心理壓力，容易造成緊張壓抑的家庭氛圍。如果復(fù)讀生的實(shí)際表現(xiàn)與家長(zhǎng)的期望相差甚遠(yuǎn)，更會(huì)使前者感到無地自容，使其隨著心理壓力的增加而產(chǎn)生更強(qiáng)烈的焦慮情緒。
心理學(xué)試驗(yàn)已表明，焦慮程度與學(xué)習(xí)效率之間呈倒“U”形關(guān)系。在倒“U”曲線的前半段，隨著焦慮水平的上升，學(xué)習(xí)效率也隨之加快;但一旦過了曲線的頂點(diǎn)，超過一定的焦慮程度時(shí)，學(xué)習(xí)效率反而會(huì)降低。過度焦慮會(huì)讓個(gè)體處于相對(duì)非理性的情緒狀態(tài)，造成人的精神極度緊張，學(xué)習(xí)愿望和興趣降低，思維活動(dòng)受到抑制，認(rèn)知范圍狹窄注意力下降等。因此，面對(duì)各種壓力，復(fù)讀生要學(xué)會(huì)并善于自我減壓，通過積極科學(xué)合理健康的方式宣泄和轉(zhuǎn)移焦慮情緒?？梢赃x擇一項(xiàng)自己喜歡的運(yùn)動(dòng)，堅(jiān)持日日?qǐng)?zhí)行，既能增強(qiáng)體質(zhì)，又能達(dá)到放松的目的。另外，復(fù)讀生要正確對(duì)待平時(shí)的考試，把它看作是對(duì)自己知識(shí)掌握情況的檢驗(yàn)，及時(shí)查漏補(bǔ)缺，不要糾纏于分?jǐn)?shù)的囹圄中而無法自拔。作為家長(zhǎng)，更應(yīng)該時(shí)時(shí)激勵(lì)孩子的自信，為他們營(yíng)造一個(gè)輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境，在復(fù)讀路上與孩子攜手并進(jìn)。
三心：改變冷漠
很多教過復(fù)讀班的教師都深有體會(huì)：在復(fù)讀班里，人際關(guān)系容易淡漠(特別是入學(xué)初期)。這主要是因?yàn)閺?fù)讀班的學(xué)生來自不同的學(xué)校，有不同的背景，突然集中到一個(gè)全新的環(huán)境中，彼此的信任難以及時(shí)建立起來，導(dǎo)致同學(xué)們?nèi)狈涣?，沒有歸屬感。甚至有的學(xué)生會(huì)表現(xiàn)出沒有以及自閉，在他看來，身邊的每一個(gè)同學(xué)特別是的同學(xué)都是自己將來高考潛在的對(duì)手。如果一個(gè)復(fù)讀班里普遍存在這種心態(tài)，就難以形成一個(gè)融洽的集體。
進(jìn)入再學(xué)習(xí)的行列不僅需要勇氣，更需要完備的心理素質(zhì)。希望每一個(gè)再學(xué)習(xí)的學(xué)生都能牢記巴爾扎克的那句話:苦難對(duì)于強(qiáng)者是財(cái)富，對(duì)于弱者是墊腳石，對(duì)于弱者是深淵，經(jīng)過這次鍛煉，更加成熟，更加勇敢。
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